教研员与教师哪个好

好或不好，都是有标准的。不知道你所谓的“好”是什么标准，所以，我们就用通常的判断标准来分析。

判断一个工作好还是不好，通常的判断标准是：经济收入、社会地位（通俗所谓面子和里子）、工作压力，另外就是发展前途等几个方面。

总体而言，教研员是一个地方教学水平、理论水平较高的专业人士，是老师的老师，在每一个区域的教育行业中，经济收入都算是比较高的——当然，这与个人的职称密切相关。在我们这边，教研员的收入与同等教师相比，大约会多10%左右。

从社会地位来说，教研员算是教师中的佼佼者，整体地位还是比一般的老师要高——走到各个学校，都会被老师奉若神明，校长之类也要高看两眼。当然，走出这个圈子，和一般的老师，也没有多少差别。

从工作压力的角度看，教研员比起一般的老师，压力要小很多（压力的方式不同）。至少，教研员没有升学压力，没有每天备课上课以及与学生、家长“斗智斗勇”的压力。但客观上来讲，教研员还必须得有几把刷子，否则老师不服；在科研上也得有所建树，否则，发展中心那一关也不好过。

如果从发展前途的角度，教研员就比一般的老师发展前途光明多了。作为一个区域学科教学的标杆，教研员掌握了一定的资源，所以，在学术上的发展前途，比一般的老师好得多。

教研员也有很多与领导见面的机会，走上行政工作岗位的机会也很多。我们这边就有好几名教研员，直接做了校长或者副校长。

虽然，从上述几个方面看，教研员都比一般的老师“好”，但也有不少老师反其道而行之，主要原因就是，教研员会长期脱离一线教学，脱离学生，会让一些真正喜欢学生的老师不习惯。我们这里就有几名老师，被教师发展中心看上之后，并不愿意远离一线，最后还是回到教书育人的岗位上。

总之，哪个岗位好，还是要根据自己的兴趣爱好，综合判断。个人认为，如果是有一定年龄的女性，到教研员岗位上，边休息边工作，还是很不错的。但如果是年轻人，还是在一线的好。